Helsingborg 21. oktober · SABN02
1Hvor studentene er
Hvem
Rundt 37 studenter på det nye ettårige masterprogrammet i totalforsvar og sivil beredskap, Campus Helsingborg. De har bachelorgrad fra ulike fag. Undervisningen er på svensk.
Hvor i kurset
Programmet startet i september med et innføringskurs i totalforsvar. SABN02 startet rundt 1. oktober, så 21. oktober er de omtrent tre uker inne i kurset.
Kurset bygger på fire deler: resiliens, trusselvurdering, avskrekking og strategisk kommunikasjon. Det skiller mellom ytre trusler og indre sårbarheter, og drøfter hva staten og sivilsamfunnet hver for seg skal gjøre.
Hva de har lest
Lages plan viser til Pamment & Isaksson (2024), Hedling (2025) og Ördén (2025). MPFs lærebok fra 2025 har et kapittel om kunst og psykologisk forsvar (Anna McWilliams, FOI). Det ender med at det ikke er klart hvem som skal bruke kunsten, og til hva.
Vi vet ikke om McWilliams-kapitlet er pensum. Spør Jana.
Hva de kan fra før
Begrepene for påvirkning og strategisk kommunikasjon, svensk beredskapshistorie fra kald krig og nyere tid, og MPFs rolle. De kan neppe noe om Norge før 1905, og har trolig aldri lest en svensk påvirkningskampanje rettet mot et naboland.
Hvordan de vurderes
Individuell skriftlig eksamen ved kursslutt. Underveis skriver de en egen strategi for psykologisk forsvar på et konkret sted eller i en konkret situasjon. Vi vurderer ingenting, men det de lærer av oss bør kunne brukes i den strategien.
Hva Jana ba om
- Hvorfor historisk arv og kulturelle fortellinger betyr noe
- Sanger, dikt og kultur i krise og krig
- Hvordan KI kan styrke kulturell og psykologisk beredskap og forsvarsvilje
- En workshop der de lager noe: dikt, sanger, en podkast, et scenario
Rom C312, C-huset, Universitetsplatsen 2. Vi starter 10:15 (akademisk kvarter). Jana kommer etter lunsj og spør studentene før en eventuell podkast publiseres.
2Hva de skal gå hjem med
Hva holder et samfunn sammen når det blir avskåret fra sentrum, og hvem prøver å fylle tomrommet?
Kunnskap
Ferdighet
Holdning og erfaring
3Dagen
4Blokk for blokk
Åpning: det levende fotografiet
Et fotografi fra Hamar 9. april 1940, gitt liv med KI. Ingen forklaring, bare bildet og stillheten etterpå.
Avskåret: Norge 1807–1814, og diktene Sverige skrev til det
I 1807 angrep England København og tok den dansk-norske flåten. Danmark–Norge gikk over på Napoleons side, og den britiske blokaden skar Norge av fra Danmark, der kornlagrene og regjeringen var. Jacob Aall, som selv var med: «Norge var … afsondret fra Frændelandet». Det fantes ingen norsk bank, og i fjellbygdene spiste folk barkebrød.
Norge måtte klare seg uten sentrum: en egen regjeringskommisjon fra 1807, Selskabet for Norges Vel i 1809, eget universitet i 1811. Spørsmålet til salen: hvor godt ville Gotland eller Norrbotten klart seg i sju år uten Stockholm?
Da Sverige angrep i 1808, forsvarte nordmennene grensen med godt mot. Men da kongen i København beordret innmarsj i Sverige, skjedde det ikke. Aall: «af Sveriges Provindser begjærede Norge Intet». Han gir tre grunner, i denne rekkefølgen: sult og tomme magasiner, prins Christian Augusts forsiktighet, og folkestemningen. Det var ikke pasifisme.
Sverige, som akkurat hadde mistet Finland, så et avskåret og misfornøyd naboland. Aall: i Sverige rådet «Had mod Danmarks Politik … medens en smigrende Tilnærmelse til Norge var almindelig Tone».
I 1814 trykket svenske aviser dikt til «Nore» (Norge) gjennom hele året. Først brorskap. I juni bønn og trussel i samme dikt: «Nore! hwarföre skall brödrablod strömma?» og «Han drömmer sjelfbestånd, och tvinar i behof». I august invasjonen. I desember en unionskantate om en forening «utan wåld och blod och tårar», fire måneder etter krigen.
Noen dikt var innsendt av lesere, andre sto i statens offisielle avis, Inrikes tidningar. Vi vet ikke om noen styrte det, men det virker som en kampanje, og den spiller på nøyaktig den misnøyen Aall beskriver.
I par, med ett ark: tre korte utdrag fra Nore-diktene og to fra Aall, med svensk ordforklaring.
Bruk kursets begreper på hvert dikt: avsender, mottaker, budskap, ønsket virkning. Hvilken norsk sårbarhet spiller det på?
Ett spørsmål til slutt, i plenum: ville MPFs mandat i dag dekke å skrive noe slikt til et naboland i en krise? Bør det?
Et sted som blir avskåret fra sentrum, må bygge sin egen motstandskraft. Misnøyen som oppstår, er en sårbarhet som en nabo kan bruke, og Sverige har selv gjort det.
HistorieAvskåretLese påvirkningEtikk
«Et levende åndsliv»: Ingeborg Refling Hagen
Refling Hagen (Stange, 1895–1989) laget illegale aviser og organiserte flyktningtransport til Sverige. Hun ble tatt, torturert og satt flere år i fangenskap uten å røpe gruppa si. Avskåret fra alt staten kunne gi, hadde hun bare det hun bar med seg. Etter krigen: «et levende åndsliv er vårt beste forsvar mot umenneskelige ideologier». Fra 1948 bygde hun Suttung: lesesirkler, opplesning, utenatlæring og teater for barn, arbeidere og fattige. Vi viser to minutter fra NRKs film Suttungs mjød (1972).
Én svensk sammenligning: andlig beredskap 1939–45, organisert av stat og kirke, populært som slagord og omstridt i innhold, mot Oscar Olssons første studiesirkel i Skåne i 1902, voksne som leste sammen uten lærer. Estland i én setning: sangfestene holdt språket levende i femti år før sangrevolusjonen.
Så grensene, med god tid. Karin Sveens roman Hannas hus (1991) beskrev Suttung som autoritært. Og ingen studie har vist at noe av dette gir forsvarsvilje.
Først hele salen, uten skjerm: hva kan dere utenat hele veien gjennom? Finn ett vers de fleste kan, og si eller syng det sammen. Svarene skrives på tavla.
Så i grupper på tre: hva måtte en studie vise for at vi kunne si at slikt gir forsvarsvilje? Hva ville dere målt, hos hvem, og når?
Den kulturen som hjelper når man er avskåret, må være lært lenge før, og noen må ha lært den bort. Om den gir forsvarsvilje, vet vi ikke. Det er et åpent spørsmål de kan ta med inn i strategien sin.
HistorieAvskåretHva vi vetUtenatEtikk
9. april 1940 og Hamar
Hamar er stedet der Norges siste frie beslutninger ble tatt. Kongen sa nei, og demokratiet valgte motstand. I to år har Demokrati under press samlet skoler, næringsliv, Forsvaret og politikere i samme rom. Vi viser tre minutter dokumentarteater: det som faktisk ble sagt og gjort.
Spørsmål til salen: Norge mistet selvstendigheten i fem år. Sverige var nøytralt, men 8 000 svenske frivillige dro til Finland. Hvem valgte riktig, og hvem bestemmer det?
10 minutter: «Jeg bor i [sted]. Hvilken historisk hendelse her kan styrke lokal identitet og beredskap?» De retter KI der den tar feil, og spør hva som binder folk sammen der, og hva som kan splitte dem.
Forslag: i par, som dagens ene KI-øvelse.
Historien fra eget sted kan styrke beredskapen, men bare hvis noen formidler den.
HistorieAvskåretEget sted
Beredskapspakken og VILJE
Beredskapsveilederne fra Norge, Sverige, Finland og Danmark side om side. Alle har mat, vann, strøm, radio og førstehjelp. Ingen har et kapittel om hva du gjør med sjelen din på dag seks.
Den kulturelle beredskapspakken og beredskapsspillet: kulturell beredskap som noe man øver på. Tre minutter fra VILJE-manuset: ett menneske alene, dag tre, mobilen er død.
10 minutter: «Hjelp meg å skrive første avsnitt i det svenske kulturelle kapitlet.» De gjør teksten personlig og spør KI hva som faktisk virker.
Forslag: uten KI, i par: «Dag seks, alene. Hva har du med deg som ingen kan ta fra deg?» Svarene går til gruppe 1 i workshopen.
De nordiske veilederne mangler et kulturelt kapittel. Det kan skrives, og det kan øves på.
AvskåretEget stedUtenat
Oppsummering og grupper
Stian legger de fire «avskåret» ved siden av hverandre og knytter dem til Lunds kursmål 5 og 7: å analysere sårbarhet og resiliens på et konkret sted, og å vurdere strategier, også etisk. Lage presenterer gruppene og gir hver gruppe ett spørsmål å tenke på i lunsjen.
Workshop i tre grupper
Gruppe 1 · Det kulturelle kapitlet
Les den svenske beredskapsveilederen kritisk, og skriv en tilleggsside: hvilke sanger alle bør kunne, hvilke fortellinger som gir mot, hva som holder barn og voksne i gang uten strøm, og hvem som har ansvaret.
Starter med tavla fra Bolk 2 og svarene fra Bolk 4.
Gruppe 2 · Naboskapskurset
Et kursopplegg på én A4-side for å bli kjent med eget nabolag, både praktisk (hvem har peis, hvem har medisinsk kompetanse) og kulturelt (hvem kan synge, hva gjør folk glade). Tre spørsmål: Hva vet du? Hva trenger du å vite? Hvem er du, og hva kan du bidra med?
Gruppe 3 · Podkastserien
Episodeplan for en serie om beredskap hjemme hos ulike folk: kommunal bolig, barnefamilie med peis, studenter alene, de rike, skolen. Gruppen lager én pilotepisode på stedet.
Et konkret produkt for et konkret sted. Det er det samme de skal gjøre i sin egen strategioppgave.
Eget stedAvskåretUtenat
Live podkast «Hilsen hjem fra Lund», og avslutning
Én student fra hver gruppe: Hva oppdaget du om ditt eget nabolag? Hva er det svenske kulturelle beredskapslageret, og hvem fyller det? Hva vil du gjøre annerledes etter i dag? Til slutt Lages spørsmål til alle: «Hva er det du kan utenat, og når lærte du det?» Episoden publiseres bare hvis studentene sier ja.
5Hvordan det henger sammen
Et land avskåret. Norge 1807–14, og nabolandet som skrev dikt til det.
En kvinne avskåret. Refling Hagen i fangenskap, med bare det hun kunne utenat.
En regjering avskåret. Hamar 9. april: staten bestemmer på flukt.
Ett menneske avskåret. VILJE, dag seks, mobilen er død.
Workshop. Hva trenger et svensk nabolag å ha klart før det blir avskåret?
Avslutning. «Hva kan du utenat?» Spørsmålet stilles kl. 11 og kommer tilbake kl. 15.
| Historie | Avskåret | Hva vi vet | Lese påvirkning | Eget sted | Utenat | Etikk | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bolk 1 · 1807–1814 | |||||||
| Bolk 2 · Refling Hagen | |||||||
| Bolk 3 · 9. april | |||||||
| Bolk 4 · VILJE | |||||||
| Workshop | |||||||
| Podkast og avslutning |
| Det staten organiserer | Det folk bærer med seg selv |
|---|---|
| Sverige 1814: dikt til «Nore» i avisene hele året, også i statens egen avis | Norge 1807–14: forsvarer grensen, men vil ikke inn i Sverige |
| Andlig beredskap 1939–45: populært som slagord, uenighet om innholdet (Ida Olenius, Uppsala 2025) | Oscar Olssons første studiesirkel, Skåne 1902. Suttung fra 1948. |
| I dag: MPF. Ingen av Sveriges tolv beredskapssektorer er kulturelle. | I dag: ABF vil ha studieforbundene inn i det sivile forsvaret (Demokratisk beredskap, februar 2026) |
6Forslag til endringer i planen Jana fikk
Bolk 1 får ny vinkling
Fra «1814 og KI som metode» til «Avskåret: Norge 1807–1814». At KI kan ta feil, vet studentene. At svenske aviser i et helt år skrev dikt til et avskåret naboland for å vinne det over, vet de ikke.
«Avskåret» som rød tråd
Et ord som binder de fire bolkene sammen: et land, en kvinne, en regjering, ett menneske. Det passer rett inn i kursets resiliensdel.
Én KI-øvelse i stedet for fire
Fire individuelle KI-dialoger på én formiddag blir mye av det samme. Forslag: Bolk 1 leser kilder i par, Bolk 2 synger og drøfter, Bolk 3 har KI-øvelsen i par, Bolk 4 skriver uten skjerm.
Eksemplene i Bolk 2
Refling Hagen i stedet for Les Misérables, Anne Frank og Pippi. Pippi er også usikkert: Lindgren fortalte historiene til datteren i 1941, men boka kom først i 1945.
Tiden
Planen starter 10:00, men vi har rommet 10:15–15:00. Åpningen kortes til 5 minutter og oppsummeringen til 10.
Lage: hva tenker du om «avskåret» som tråd gjennom dine bolker også? Og går det greit at øvelsene i Bolk 3 og 4 blir parøvelser?
7Avklare før onsdag
Mellom oss
- Hvilket vers, og hvem leder det? Lage er musikeren.
- Forberedelse på Canvas: ett klipp fra Suttungs mjød og spørsmålet «Hva kan du utenat?». Sendes til Jana mandag.
- Workshopen: én av oss tar gruppe 3 (podkast), den andre går mellom gruppe 1 og 2?
Stian lager
- Arket til Bolk 1: tre Nore-utdrag og to Aall-utdrag, med svensk ordforklaring. 37 eksemplarer.
- Ett lysbilde med kart: Norge, Danmark og Sverige 1807, og blokaden.
Må sjekkes
- Sidetall for Aall-sitatene i Erindringer, og hva Ørsted skriver om hungersnøden.
- Tre usikre lesninger i «Till Nore» (Götheborgsposten 10. juni 1814) mot skanningen.
- At hun resiterte dikt i fangenskap, står verken i Norsk biografisk leksikon eller hos Fredheim. Vi finner siden i Gnister i mørket eller spør Hallvord på Fredheim. Til da sier vi bare det leksikonet sier.
- Påstanden om at ingen veileder har et kulturelt kapittel: DSBs veileder for bibliotekene (2025) nevner kulturtilbud som gir «normalitet, fellesskap». Bør vi nyansere?
- Tidskoder i Suttungs mjød, og at NRK-klippene kan spilles i Sverige. Vi laster ned det vi trenger.
- Om McWilliams-kapitlet i MPFs lærebok er pensum (spør Jana).
Kilder: kursplanen for SABN02 og programplanen (kursplaner.lu.se); Janas e-poster 8. september til 13. oktober; Lages Google-dokument 22. september og planen 5. oktober; Jacob Aall, Erindringer som Bidrag til Norges Historie fra 1800 til 1815 (bokselskap.no); Claus Pavels, Dagbog 1812–1813; svenske aviser 1814 via tidningar.kb.se; Norsk biografisk leksikon, «Ingeborg Refling Hagen»; kulturhusfredheim.no; Kulturbase; Uppsala universitet om Olenius 2025; SVT om Per Enerud; ABF 2026.